南京站写成南亰站，难道不是错别字？

（速(sù)新闻记者 王晖(wánghuī)）“嘟——”一声清脆哨响，5月，2025年江苏省(jiāngsūshěng)城市足球联赛以“城市荣耀，绿茵争锋”为主题激情开打。首轮赛事，宿迁队(duì)与苏州队激烈碰撞，双方全力以赴，激战全场，最终以2:2比分战平。

这场平局背后，宿迁队(duì)展现出的深厚足球底蕴与强劲实力令人(lìngrén)赞叹。这也是宿迁足球根系深植(shēnzhí)校园土壤(tǔrǎng)的生动注脚——在这支队伍中，有7名队员出自宿迁经开区(jīngkāiqū)(jīngkāiqū)三棵树小学（以下简称“三棵树小学”），4名队员出自宿迁经开区三棵树初级中学（以下简称“三棵树初级中学”）。他们怀揣着校园足球赋予的梦想与激情，在更为(gèngwéi)广阔的竞技舞台上绽放属于自己的光彩。他们的成长之路，也是宿迁经开区校园足球十年育人结出的丰硕成果。

绿茵传承：少年梦想的双向奔赴(bēnfù)

初夏时节，在三棵树小学的足球场(zúqiúchǎng)上(shàng)，教练员陆天宇(tiānyǔ)和陈冠宇正指导孩子们练习颠球。十年前，他们正是踩着这片场地的泥土，在帆布鞋与足球的碰撞(pèngzhuàng)中开启追梦之路；十年后，他们以宿迁队主力身份征战省(shěng)级联赛后，带着职业经验重返母校担任足球教练。“站在省联赛的赛场上，我仿佛(fǎngfú)又回到了在母校踢球的时光。是学校的培养让我从一个热爱(rèài)足球的孩子成长为能够在赛场上拼搏的球员。现在，我要把这份热爱传递给更多的孩子。”陆天宇说。

作为全国足球特色学校，三棵树小学(xiǎoxué)的校史馆里，记录着学校足球发展“从无到有”“从有到优”的奋斗历程。2013年起步(qǐbù)时，这里(zhèlǐ)面临着“三无”困境：无场地(chǎngdì)、无师资、无认同。孩子穿着帆布鞋颠球，教师用石灰在地上画出训练场线，专业(zhuānyè)教练难寻(nánxún)，课程体系更是一片空白，家长普遍担心“踢球影响学业”，校园足球发展举步维艰。

面对重重困难，学校以创新构建“健康之树”育人体系破局：邀请(yāoqǐng)原江苏省足球队退役球员牛小龙等(děng)专业(zhuānyè)教练驻校指导(zhǐdǎo)，研发《足球活动实施指导纲要》，打造“体育课+大课间+课外活动”三位一体模式，硬是在空白中培育出足球土壤。

十多年来，学校在校园足球(zúqiú)建设过程中，不断内化足球精神，升华足球文化，拓展足球文化内涵(nèihán)，学校也发生了翻天覆地的(de)变化。如今，足球已成为学校流动的文化符号：班班有球队，周周有比赛，课间操融入足球元素，“足球小将成长档案”跟踪记录(jìlù)每个孩子的运动轨迹，校队的足迹遍布省内外赛场，取得了令人瞩目的成绩。该校在云南“禄劝杯”全国(quánguó)青少年足球邀请赛中斩获冠军，在全国足球锦标赛中获得第五名，创造宿迁青少年足球参加全国比赛的最好成绩。更令人欣喜的是(shì)“冠军回流”现象——从(cóng)这里走出的优秀队员们，如陆天宇般带着奖杯与经验(jīngyàn)重返母校执教，形成“冠军”教“冠军”的传承闭环，让校园足球的火种(huǒzhǒng)在这里越烧越旺(yuèwàng)。

“以前(yǐqián)，我不喜欢踢球，但现在一天不踢球我就觉得少了(le)什么。”该校学生徐硕优兴奋地说。如今，她已经是校园足球队的一员(yīyuán)，踢球让她变得开朗了，身体也变得更加强壮了。

全龄培育：足球人才的立体(lìtǐ)成长路径

在三棵树初级中学，足球被赋予更(gèng)立体的育人内涵。省联赛赛场上，该校毕业生与教练伏小龙同场竞技，诠释着“以球育人”的深层逻辑。这位省队退役(tuìyì)金牌球员，将“趣味接力赛”等创新训练(xùnliàn)融入课堂，让学员在欢声笑语中提升(tíshēng)了球感。在他的手机(shǒujī)相册里，储存着许多校队球员的成长照片，从初入队时青涩的“豆芽菜”，到市级联赛中独当一面的主力，每张照片都(dōu)定格着“汗水浇灌成长”的育人故事。

近年来，三棵树初级中学以全国足球(zúqiú)特色学校为依托，探索“科技+足球”的创新路径：AR技术让(ràng)战术图解跃出纸面(zhǐmiàn)，学生(xuéshēng)在沉浸式体验中破解攻防谜题；体育社团与赛事(sàishì)体系层层递进，班级联赛、校际友谊赛让学生从“玩足球”走向“精足球”。该校女足队蝉联“市长(shìzhǎng)杯”冠军(guànjūn)的背后，是“训练科学化、赛事体系化”的成果。队员许硕记得，今年夺得宿迁市“市长杯”女子初中组冠军的那一刻，队友们抱头痛哭：“汗水教会我们什么是团队，一切都是值得的！”

在宿迁经开区(jīngkāiqū)足球(zúqiú)教育版图中，新入围“全国青少年校园足球特色学校”的(de)(de)宿迁经开区第一实验学校（以下简称“第一实验学校”），则以九年一贯制的独特(dútè)优势，构建起“启蒙—提升—衔接”的全周期培养链。这所秉持“润泽(rùnzé)教育”理念(lǐniàn)的学校，将足球课程(kèchéng)深度融入“五育融合”生态。每到课间，校园里的“10分钟迷你对抗赛”成为独特风景，师生同场竞技的场景屡见不鲜；而“亲子足球嘉年华”“足球文化节”等活动，则让足球从“特长生的竞技场”变为“全体学生的成长课”。

从小学到中学，足球教育一脉相承，助力孩子们在(zài)足球的道路上不断前行。全区注册运动员达345人，常训人员近千名，11支校园(xiàoyuán)足球队构成了(le)坚实的人才蓄水池，先后向省、市输送了数十名优秀苗子。正如宿迁(sùqiān)经开区教育党委副书记、教育工作办公室副主任程新宇所言：“我们要(yào)让每个孩子都能触碰足球梦想——哪怕(nǎpà)不成为职业球员，也能在足球中学会拼搏、合作与坚持(jiānchí)，这才是校园足球的发展答案。”

体教融合：打造宿迁(sùqiān)经开区特色模式

将足球特色融入学校发展理念，挖掘自身特色，借力(jièlì)社会支持，三棵树初级中学、三棵树小学、第一实验学校(shíyànxuéxiào)三所(suǒ)学校打出了自己的(de)“王牌”，其足球发展更是宿迁经开区校园体育事业蓬勃发展的生动切片。

面对(miànduì)区域(qūyù)内体育资源分配不均(bùjūn)、专业教练短缺、赛事体系空白等难题，宿迁经开区以“破局(pòjú)者”姿态稳步推进改革：从坚定不移地坚持“1+1+N”工作思路，到稳步推进义务教育(yìwùjiàoyù)课程教学改革“9522工程”，再到全面落实全区青少年体育“5621”计划方案，宿迁经开区始终坚持一张蓝图(lántú)绘到底，打通学段壁垒，建立小初高衔接的培养(péiyǎng)体系；打通部门藩篱，形成体教协同的工作机制；打通校社界限，构建多方参与的育人格局。

年均投入超(chāo)百万经费，让泥土地变身标准足球场，让“帆布鞋(fānbùxié)训练”成为历史；“区聘校用”机制引进30余名专业教练，破解师资瓶颈；实施足球特长生(tèchángshēng)贯通培养计划，让足球特长生能够(nénggòu)在学业和足球梦想的道路上双向发展(fāzhǎn)；“足球10分钟”课间模块，让孩子们在课间十分钟也能来一场紧张刺激的“迷你对抗(duìkàng)”，实现了学业与训练的动态平衡。

更具创新性的是“足球(zúqiú)社会化”探索：成立宿迁经开区足球协会，联动企业、社区开展“足球嘉年华”，让(ràng)绿茵场从校园延伸(yánshēn)至(zhì)城市角落(jiǎoluò)；承办“全国体校杯”“省长杯”等赛事，既搭建人才展示舞台，又培育全民足球氛围。如今的宿迁经开区，11支校园球队、18块足球场地(dì)、年均百余场赛事，构成“金字塔”式发展格局，让足球从“特色项目”升华为“教育名片”。

从“足球特色”到“全龄培育”，从“体教融合(rónghé)”到“全民(quánmín)参与”，宿迁经开区正以足球为支点，撬动体育(tǐyù)强区建设——当课间十分钟的“迷你(mínǐ)对抗”成为日常，当职业球员与母校学子同场竞技(tóngchǎngjìngjì)成为传承，足球早已(zǎoyǐ)超越运动本身，成为滋养成长的精神土壤。孩子们在足球中收获成长，城市在绿茵中孕育希望，体育强区的梦想，正随着少年们的脚步，向更辽阔的未来延伸。